Der gestern in Dresden abgehaltene Bildungsgipfel hat die Erwartungen der Initiative D21 im Hinblick auf den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Unterricht nicht erfüllt. Ein zentrales Problem des deutschen Bildungssystems, die fehlende Vermittlung von Digitaler Kompetenz, wurde nicht einmal in Ansätzen behandelt. Dabei ist die ausgerufene "Bildungsrepublik Deutschland" im OECD-Vergleich das Land, "in dem der Computer am seltensten als Lernwerkzeug im Unterreicht eingesetzt wird." (PISA 2006). Ein Großteil der Schüler/innen hat sich die Computerkenntnisse selbst beigebracht und greift auf eine durchaus sehr gute heimische IT-Ausstattung zurück. Die Wissenschaft spricht dabei bereits von einer "Digitalen Spaltung" zwischen der institutionellen Qatf- jlm ckl vcmimkef Wqghkbortx csf Tmykasn.
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